Projeto Vitória

terça-feira, 23 de maio de 2023

 

O Projeto Interdisciplinar Vitória será desenvolvido ao longo do 3º bimestre, pelos alunos do 3º ano EM. A entrega do relatório e do vídeo ocorrerá nos primeiros dias do 4º bimestre. O objetivo será, em primeiro lugar, fazer um levantamento de seis dos principais problemas do município de Vitória, capital do Espírito Santo. A seguir, os alunos buscarão soluções para tais desafios a partir de três frentes: administração pública, iniciativa privada e terceiro setor.

Nesse sentido, a turma será dividida em equipes, a partir das duplas e seus respectivos temas do seminário Admirável Mundo Novo. Assim, eis os eixos do projeto:

I. Sociedade: temas 1, 2 e 3

II. Poder: temas 4, 9 e 19.

III. Economia: temas 5, 6 e 7.

IV. Educação: temas 10, 11 e 20.

V. Segurança: temas 12, 13 e 14.

VI. Meio Ambiente: temas 17 e 18.

Cada equipe deverá eleger um líder, um secretário e um editor (no eixo VI, poderão ser escolhidos apenas o líder e um secretário-editor), preferencialmente de duplas diferentes. Na primeira semana do 3º bimestre, cada secretário deverá entregar ao professor um cronograma do trabalho. Vale lembrar que o recorte do problema deverá ser bem delimitado; assim, por exemplo, ao invés de se tratar das dificuldades da rede municipal de ensino de forma genérica, é melhor avaliar eventuais atrasos em certas metas do Plano Municipal de Educação de Vitória, disponível aqui.  

Como metodologia, serão adotados questionários (via Google Forms ou outros recursos), entrevistas (preferencialmente gravadas), levantamentos (especialmente de dados disponíveis na Web) e pesquisas de campo (registradas por fotos e/ou vídeos). Pelo menos um secretário municipal - ou vereador - deverá ser entrevistado (confira a lista das secretarias aqui), bem como um empresário e um representante do terceiro setor. Entidades relevantes nesse sentido são a CDL Vitória, o SINEPE, a OPBB-ES, a ADRA Espírito Santo, dentre outras.

Ao final, os dados deverão ser reunidos e analisados à luz de pelo menos uma referência bibliográfica do seminário Admirável Mundo Novo. Toda a exposição, incluindo a proposta de intervenção e as conclusões, deverão constar num relatório de quatro laudas digitado (fonte: Times New Roman; tamanho 12; espaçamento entre linhas: 1,5; dentre outras normas da ABNT). Baixe o modelo de capa aqui. Além disso, um vídeo de apresentação, de 10 a 15 minutos, deverá ser produzido por cada equipe (com exceção do editor, todos os integrantes deverão, necessariamente, participar nesse vídeo).

A orientação e as discussões relativas ao projeto se concentrarão nas aulas de Filosofia e Sociologia. Não se esqueça: o planejamento antecipado é a chave do sucesso. Nesse sentido, sugiro um Plano de Estudos.    

Mostra «Câmera, Foice e Martelo»

sexta-feira, 3 de fevereiro de 2023

Os alunos do 3º ano do CAV promoverão uma mostra de filmes e documentários anticomunistas intitulada "Câmera, Foice e Martelo - os crimes do Comunismo". As orientações e normas são as seguintes:

1º) Assista ao vídeo escolhido do Acervo Anticomunista. Caso tenha alguma dúvida ou dificuldade em relação ao vídeo que deverá assistir, procure o professor pessoalmente ou através do formulário de contato ao final deste blog.

2º) Baixe o Modelo de Pôster Científico e faça as alterações necessárias. Atenção: siga cuidadosamente as orientações que constam nesse modelo. Em sala, o professor organizará as equipes responsáveis pela elaboração dos seus respectivos pôsteres.

3º) O pôster deverá ser entregue na data definida pelo professor. A apresentação será individual, conforme calendário definido em sala de aula. NÃO SERÃO ACEITOS PÔSTERES OU APRESENTAÇÕES APÓS O PRAZO ESTIPULADO.

4º) Serão disponibilizados 5 minutos para se expor uma síntese do vídeo assistido, e antes da apresentação o professor dará um visto nas anotações manuscritas do aluno.

Recomenda-se que sejam feitos ensaios cronometrados para maior segurança e tranquilidade no dia da apresentação.

Seminário "Igualdade e Liberdade"

sexta-feira, 9 de setembro de 2022

 

No último bimestre do ano letivo, os alunos do 2º ano EM apresentarão o seminário interdisciplinar Igualdade e Liberdade. O objetivo é promover a reflexão sobre as principais ideias e correntes teóricas e políticas marxistas, anarquistas, liberais e conservadoras. Cada apresentação deverá se concentrar na bibliografia previamente indicada, que segue abaixo, à frente de cada tema.

Devido à natureza teórica deste seminário, slides não precisarão ser elaborados. Porém, exige-se ainda, o fichamento, manuscrito e individual, que deverá ser produzido em folha de papel almaço. Tal fichamento deverá ser redigido a caneta esferográfica azul ou preta, ter uma folha para a capa, e contemplar todo o verbete ou capítulo indicado. A avaliação da apresentação oral também poderá ser individualizada. Cada trio ou dupla terá entre 12 e 15 minutos para a exposição. 

1. Igualdade - Dicionário de Política

2. John Locke - Pensadores da Liberdade

3. Anarquismo - Dicionário de Política

4. Adam Smith - Pensadores da Liberdade

5. Sindicalismo - Dicionário de Política

6. Edmund Burke - Pensadores da Liberdade

7. Karl Marx - Os Intelectuais

8. Escola da Frankfurt - Dicionário do Pensamento Marxista

9. Frédéric Bastiat - Pensadores da Liberdade

10. Marxismo e o Terceiro Mundo - Dicionário do Pensamento Marxista

11. Social-democracia - Dicionário de Política

12. Alexis de Tocqueville - Pensadores da Liberdade 

Seminário "Origens"

sexta-feira, 29 de janeiro de 2021

No segundo bimestre, as disciplinas de História e Biologia promoverão o seminário interdisciplinar Origens, direcionado aos alunos do 1º ano do Ensino Médio do CAV.

O seminário se baseará na leitura prévia de capítulos de livros. Cada aluno deverá preparar um resumo manuscrito do texto escolhido. Na data estipulada, deverá enviá-lo pela plataforma e-class aos professores de História e de Biologia. Cada apresentação deverá se basear no seguinte Modelo de PowerPoint. Em caso de dúvidas, o aluno deverá entrar em contato com antecedência, e por e-mail.

As apresentações serão feitas por duplas de alunos, no período de 10-12 minutos, e seguirão a ordem abaixo:

1. A Datação do Carbono-14 não Refuta a Bíblia? (Ham, 2011)

2. Os Rebeldes na Savana - Aventuras Fictícias (Harari & Vandermeulen, 2020: p. 8-115)

3. Deus não podia ter usado a Evolução? (Ham, 2011)

4. Deus realmente poderia criar tudo em seis dias? (Ham, 2011)

5. Pegadas de Adão (Silva, 2014)

6. A Seleção Natural é a mesma coisa que Evolução? (Ham, 2011)

7. Em que ponto se encaixa a Era do Gelo? (Ham, 2011)

8. Histórias Primordiais (Silva, 2014)

9. Testemunhos do Dilúvio (Silva, 2014)

10. Histórias do dilúvio ao redor do mundo não provam um dilúvio universal (Longman & Walton, 2019)

11. Sexo, Mentiras e Pinturas Rupestres - Assassinos em Série Intercontinentais (Harari & Vandermeulen, 2020: p. 116-244)

12. O que realmente aconteceu com os Dinossauros? (Ham, 2011)

13. Babel e os Patriarcas (Silva, 2014)

14. José no Egito (Silva, 2014)

Referências bibliográficas:

HAM, Ken (org.). Criacionismo - Verdade ou Mito? Respostas para 27 questões sobre Criação, Evolução e Bíblia. Tradução de Lena Aranha. Rio de Janeiro: Casa Publicadora das Assembleias de Deus, 2011. > Disponível aqui.

HARARI, Yuval Noah & VANDERMEULEN, David. Sapiens: Uma História em Quadrinhos. [Adaptação]. Vol. 1. Tradução de Érico Assis. 1ª ed. São Paulo: Quadrinhos na Cia, 2020. > Disponível aqui.

LONGMAN III, Tremper & WALTON, John H. O Mundo Perdido do Dilúvio. Tradução de Elissamai Bauleo. Rio de Janeiro: Thomas Nelson Brasil, 2019. > Disponível aqui.

SILVA, Rodrigo P. Escavando a Verdade - a Arqueologia e as Incríveis Histórias da Bíblia. Tatuí, São Paulo: Casa Publicadora Brasileira, 2014.

Seminário "História da Escravidão"

quinta-feira, 31 de dezembro de 2020

 
A abolição do comércio de escravos, 1792, desenho satírico de Isaac Cruikshank (1764-1811). Créditos do British Museum, Londres.

Relação social tão antiga como moderna, a escravidão é tão fácil de entender como difícil de conceituar. No Brasil, a escravidão ainda persiste nos rincões do país ou em seus grandes centros urbanos, ainda que tenha sido legalmente abolida em 1888. O fenômeno não se restringe ao passado ou a setores específicos onde é praticada. A escravidão se refletiu e se reflete em comportamentos e pontos de vista, que definem padrões em nossa sociedade e penetram até mesmo nos seus setores mais modernos, progressistas e dinâmicos. 

Nesse sentido, proponho ao 2º ano do Ensino Médio o seminário interdisciplinar História da Escravidão, no qual compreenderemos a escravidão não apenas como um fato social ou meio de produção, mas também como uma forma de pensar e de conceber o mundo. Para as nossas reflexões filosóficas, utilizaremos o ensaio A Desobediência Civil (1849), de Henry David Thoreau, disponível aqui.

Os temas serão apresentados por duplas, de acordo com o seguinte Modelo de PowerPoint. Além da apresentação, que deverá durar entre 12 e 15 minutos, cada aluno entregará previamente ao professor um fichamento manuscrito do texto indicado.

As primeiras apresentações se basearão em PRÉTRÉ-GRENOUILLEAU (2009):

1. O que é escravidão? 

2. Nascimento e evolução da escravidão 

3. Lutas e Abolições

As apresentações seguintes terão como referência verbetes de GOMES & SCHWARCZ (2018):

4. Economia Escravista Mundial - África durante o comércio negreiro

5. Africanos ocidentais - Africanos orientais 

6. Navio negreiro - Fim do tráfico

7. Fronteiras da Escravidão - Indígenas e Africanos

8. Família escrava - Mulher, corpo e maternidade

9. Castigos físicos e legislação - Código Penal escravista e Estado

10. Mineração escravista - Café e Escravidão

11. Religiosidades - Irmandades

A apresentação subsequente deverá se basear num verbete de MOURA (2004):

12. Igreja Católica e Escravidão

As apresentações finais também terão como referência verbetes de GOMES & SCHWARCZ (2018):

13. Canções escravas - Capoeira na escravidão e no Pós-Abolição

14. Quilombos/remanescentes de quilombos - Revoltas escravas

15. Doenças - Morte e Rituais fúnebres

16. Emancipação nas Américas - Pós-Abolição  

Referências bibliográficas

GOMES, Flávio & SCHWARCZ, Lilia M. (organizadores). Dicionário da Escravidão e Liberdade. São Paulo: Companhia das Letras, 2018. > Disponível aqui. 

MOURA, Clóvis. Dicionário da Escravidão Negra no Brasil. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2004, p. 195. > Disponível aqui.

PRÉTRÉ-GRENOUILLEAU, Olivier. A História da Escravidão. Tradução de Mariana Echalar. São Paulo: Boitempo, 2009. > Disponível aqui. 

Seminário "Faces da Perseguição"

domingo, 6 de setembro de 2020

Os seguidores de Jesus Cristo constituem o grupo mais perseguido do mundo. Atualmente, mais de 260 milhões deles sofrem algum tipo de violência por sua fé. Em sua compreensão clássica, a perseguição religiosa é realizada ou respaldada pelo Estado. A realidade, porém, mostra que isso não é geralmente o que acontece. Nos dias de hoje, o papel dos agentes não estatais é cada vez mais visível - um exemplo disso são os grupos extremistas, tais como Estado Islâmico, Boko Haram e Al-Shabaab.

Outros atores também podem ser mencionados: agentes da sociedade civil, líderes de grupos étnicos, líderes religiosos não cristãos, líderes eclesiásticos, movimentos radicais, cidadãos comuns formando motins, os próprios familiares, partidos políticos, revolucionários, grupos paramilitares, cartéis ou redes de crime organizado ou organizações multilaterais. Os tipos de perseguição podem ser classificados como opressão comunista e pós-comunista, antagonismo étnico, opressão islâmica, protecionismo denominacional, paranoia ditatorial e nacionalismo religioso. 

Nesse sentido, proponho aos alunos do 9º ano o seminário Faces da Perseguição. A partir da Lista Mundial da Perseguição, cada um estudará um dos cinquenta países onde seguir a Cristo pode custar a vida. A seguir, uma breve apresentação será preparada, sintetizando as principais informações sobre a perseguição anticristã em tal país. Não será necessário preparar slides para esse mini-seminário, que terá em torno de cinco minutos de duração.

A seguir, cada aluno irá elaborar um desenho a ser enviado para os filhos de cristãos perseguidos na Colômbia. Todas as orientações relativas a essa campanha constam aqui. A professora de Artes está a apoiar o projeto, e poderá ser consultada antes da conclusão do desenho. Por fim, o desenho deverá ser fotografado e a imagem deverá ser encaminhada para o e-class.

Seminário "Faces do Renascimento"

quinta-feira, 11 de junho de 2020

Raphael (1483-1520), Nicolau Copérnico (1473-1543), Leonardo Da Vinci (1452-1519), William Shakespeare (1564-1616), Lorenzo de Médici (1449-1492), Miguel Ângelo (1475-1564), Fillippo Brunelleschi (1377-1446), Galileu Galilei (1564-1642), Michel de Montaigne (1533-1592) e Petrarca (1304-1374): faces do Renascimento.

No alvorecer do Mundo Moderno, uma série de transformações técnicas, artísticas, intelectuais e culturais deram origem ao Renascimento. A Antiguidade Clássica foi então a grande inspiração para os gênios do período, e o teocentrismo medieval gradualmente seria substituído pelo antropocentrismo dos novos tempos.

A fim de promover maior aprofundamento nos estudos e nas reflexões sobre esse período, propomos ao 1º ano do Ensino Médio, no 4º bimestre do ano letivo, o seminário Faces do Renascimento. Os temas serão apresentados em duplas, a partir do seguinte Modelo de PowerPoint. Seguem os primeiros temas, que correspondem a capítulos de SEVCENKO (1994):

1. Condições históricas gerais

2. Os humanistas: uma nova visão do mundo

3. A nova concepção nas artes plásticas

4. Literatura e teatro: a criação das línguas nacionais

5. A evolução da cultura renascentista na Itália

Os temas subsequentes se basearão nos capítulos de BURKE (2008):

6. O Mito do Renascimento

7. Itália: Revivalismo e Inovação

8. O Renascimento no estrangeiro ou os usos de Itália

9. A desintegração do Renascimento

A apresentação seguinte se fundamentará no livrinho de STRATHERN (2000):

10. Maquiavel: a arte da política   

O penúltimo tema constitui um capítulo de FEBVRE (2012):

11. Martinho Lutero: a descoberta

O último tema se baseará no livrinho de STRATHERN (1999):

12. Galileu e o Sistema Solar   

Seminário "Racismos" (II)

terça-feira, 9 de junho de 2020

No 2º bimestre, os alunos do 3º ano do Ensino Médio do CAV apresentarão o seminário interdisciplinar "Racismos - das teorias de raça ao Século XX". Para tal, se basearão na bibliografia abaixo:

BETHENCOURT, Francisco. Racismos - das Cruzadas ao Século XX. Tradução de Luís Oliveira Santos e João Quina Edições. São Paulo: Companhia das Letras, 2018. > Disponível AQUI.

SCHWARCZ, Lilia M. Nem Preto nem Branco, muito pelo contrário. Rio de Janeiro: Claro Enigma, 2013. > Disponível aqui.

Entendendo o racismo como preconceito em relação à ascendência étnica combinado com ação discriminatória, um fenômeno relacional que sofre alterações com o tempo, as apresentações abrangerão um recorte temporal extenso, com áreas geográficas variadas e bem além das vítimas recorrentes - negros ou judeus, por exemplo. Essas questões serão abordadas nos blocos 1 e 2, a partir de Bethencourt (2018). Por fim, o seminário será concluído com Schwarcz (2013).

Para cada apresentação serão disponibilizados entre 12 e 15 minutos. Elas deverão contar com o recurso do PowerPoint, a fim de exibir as principais imagens referenciadas no livro (mas, atenção, NÃO as reproduza do PDF, uma vez que nele elas não são coloridas). O domínio do tema, a clareza e a objetividade serão os principais critérios a serem avaliados. 

A fim de facilitar o trabalho dos grupos, e também para promover uma uniformização das apresentações, todos deverão seguir o seguinte Modelo de PowerPoint. Um resumo manuscrito, individual, abordando os principais conceitos e informações do capítulo, também deverá ser preparado. 

O seminário será separado, portanto, por blocos de apresentações, tomando por base a bibliografia supracitada. Eis os blocos:

BLOCO I - Teorias de raça

 

Classificações de seres humanos

1. Da abertura da Parte IV ao tópico "Fundações"

2. "Medições e Divergências"

Racialismo científico

3. Da abertura do capítulo ao tópico "História como competição racial"

4. "Hierarquias Raciais Imutáveis" e "Arianismo"

Darwin e a evolução social

5. Da abertura do capítulo ao tópico "A Teoria da Evolução de Darwin"

6. "Evolução Social"

BLOCO II - Nacionalismo e mais além

 

7. Da abertura da Parte V ao tópico "Nações e Raças" (cap. 18 - O impacto do nacionalismo)

8. "O Genocídio Armênio" e "O Holocausto"

9. Cap. "Comparações globais"

BLOCO III - Racismo à brasileira (Schwarcz, 2013)

 

10. O Laboratório racial brasileiro / Raça e silêncio / Pela história: Um País de Futuro Branco ou Branqueado

11. Cultura jurídica / Quando a desigualdade é da ordem da intimidade e escapa à lei / Censo e contrassenso: nomes e cores ou quem é quem no Brasil

Seminário "História das Epidemias"

domingo, 17 de maio de 2020

Vírus, bactérias e outros microrganismos acompanham - e assolam - a humanidade desde os seus primórdios. A trajetória do homem ao longo da história, na sua aventura pelos continentes, convivendo com diversos animais e encontrando-se com outros homens: tudo isso pode ser desvendado com o estudo microscópico de vírus, bactérias e parasitas que cruzaram - e cruzam - o nosso caminho. Esses pequenos seres têm sido protagonistas e narradores, não meros coadjuvantes, do processo histórico.

Nesse sentido, os professores de História, Biologia e Redação propõem ao 3º ano do Ensino Médio um projeto interdisciplinar sobre alguns dos principais surtos, endemias, epidemias e pandemias da história, a saber:

1. Febre Tifoide

Indicação bibliográfica: EMMELUTH (2004); leia também a história da Mary 'Tifoide'.

2. Hanseníase

Indicações bibliográficas: BENCHIMOL & SÁ (2004); RICHARDS (1993)

3. Peste Negra

Indicação bibliográfica: KELLY (2011) 

4. Varíola

Indicação bibliográfica: Artigo de TOLEDO JR (2005); descubra também a razão da excessiva maquiagem da rainha Elizabeth I

5. Sífilis

Indicação bibliográfica: SHMAEFSKY (2003)

6. Tuberculose

Indicação bibliográfica: BERTOLLI FILHO (2001)

7. Gripe Espanhola 

Indicações bibliográficas: BARRY (2020); artigos: COSTA & MERCHAN-HAMANN e SILVEIRA.

8. Febre amarela

Indicação bibliográfica: CHALHOUB (1996)

9. HIV/AIDS

Indicação bibliográfica: WHITESIDE (2008)

10. Ebola

Indicação bibliográfica: CRAWFORD (2016)

A apresentação, inclusive, seguirá a sequência acima. Cada tema será apresentado por quatro alunos (salvo observação contrária), e cada grupo deverá confeccionar um Pôster Científico. As normas do pôster deverão ser rigorosamente seguidas.

Há livros gerais sobre a história das epidemias disponíveis nas bibliotecas e neste blog - obras como ADONI & UJVARI (2014), BENCHIMOL (2001), UJVARI (2011) e UJVARI (2013). Naturalmente, outras referências, além das indicadas aqui, devem constar no pôster de cada grupo. 

Recomendamos também a pesquisa em plataformas como a Library Genesis, onde há diversos livros e artigos em PDF, sobretudo em língua inglesa.

P.s. Sobre a dengue, recomendamos FARRAR (2014). Sobre a pandemia de COVID-19, uma obra básica a ser lida é:

SANTOS, Boaventura de Sousa. A Cruel Pedagogia do Vírus. Coimbra: Almedina, 2020. > Baixe aqui.